教學落地：打造特色學校與教師社群
從示範教案到學校教室，最大的挑戰來自落地實踐。剛開始推廣時，學校常因缺乏教材、工具與熟悉師資而裹足不前。木博館於是在2020年與桃園市政府教育局展開跨局處協調，透過文化局負責課程內容與培訓，教育局負責特色學校的硬體建設與設備補助，雙方合力推動五所特色學校（大溪國小、僑愛國小、南興國小、大溪國中、至善高中）將木藝教育排入校定課程或社團教學。
「我們希望建立整套培訓、教案、教材與支援機制，讓學校老師可以真的實際教起來。」温欣琳組長強調。而各校也因應規模與條件發展出不同模式，例如：大溪國小成立了包含校長在內的木藝教師社群；南興國小則由兩位主教老師集中授課；至善高中甚至反向支援國中國小教師培訓，發揮其家具木工科教學專業。
除了特色學校以外，華德福體系學校、各校美術班、綜合活動課程教師等，也透過木博館的研習系統持續投入木藝教育推動的行列。截至目前，桃園市除復興區以外的各區幾乎都有穩定合作學校，形成密集而多元的教育網絡。
系統深化：培力核心師資與對接國產材
為了讓木藝教學得以長期發展，木博館近年來強化「核心教師制度」，將有經驗的教師納入教材推廣與新師培訓的主力角色。「有的老師用同樣的材料，可以延伸出不同教學設計，甚至自製教具，來解決學生操作上的問題。」詹雅如承辦人分享道，這群核心教師成為計畫的中堅，推動著更多教學能量的擴散。
另一方面，木博館也與林務局攜手，導入國產材作為教學材料，並實踐永續林業與循環經濟，例如：利用修剪下來不適合制材的中小型原木，經過切割成教學規格後，供學校申請使用。温欣琳組長強調「我們希望不只是教授木工藝技術，更要讓學生理解什麼是『綠木作』與資源循環的價值。」
木博館也開放資源共享，建置「木生活美學教學平台」，將所有教案、研習資訊、課綱資源上網公開，讓全國有興趣的教師皆能取用，也讓木藝教育成為全台推動地方特色課程與SDGs的重要議題。
由木博館建置的木生活美學教學平台
展望未來：成為全國木藝教育平台
談及未來願景，温欣琳組長與詹雅如承辦人皆表示期待木博館能成為全國木藝教育推動的標竿與重要平台，無論是教學方式的更新、教材的共享，還是綠木作、國產材的議題結合，木博館都期許每年引入新主題，打造木藝教育的創新實驗場。
而這份努力背後的目標不僅是推廣木藝本身，更是透過教育傳承，讓下一代理解木藝、土地與文化的關係，在手作與觀察中學會尊重資源、解決問題、想像生活。